بسم الله والحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله ، أشرف الخلق وإمام المرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد ،،
سوف نتناول في هذا المقال مهارة إدارة الفصل ، وكيفية إدارة الفصل الدراسي للمدرسين؟
مهارة إدارة الفصل
لا بد أن يتعرض المعلم لإدارة الفصل وهنا يتضح المعلم الجيد عن غيره.
ولا شك في أن يجب علينا أن نتعرض لمفهومها ، فهناك العديد من التعريفات ، ولكن أعم تعريف هو (أنها كل الحركات والاسراتيجيات التي يقوم بها المعلم والمتعلم من أجل نجاح عملية التدريس داخل الفصل)
محاور إدارة الفصل
إدارة الفصل لها العديد من المحاور ومنها :
1- المعلم 2- المتعلم 3- مكان التعلم 4- وقت التعلم
ويشوبها بعض المشاك التي تتعلق بكل محور وفيما يلي نعرض بعض المشكلات التي قد تخل بعملية إدارة الفصل.
__________________________
أولاً : من ناحية المعلم
- المعلم قد لا يكون متمكن من مادته العلمية فـتراه يؤدي أي إضاعة أوقات في محاولة التذكر أو السهو مما ينتج انصراف الطلاب عنه.
- عدم اهتمام المعلم لانضباط الفصل ويكتفي فقط بالشرح.
- استخدام المعلم وتيرة واحدة من الصوت وعدم تغيرها مما يسبب الملل وخاصة إذا كان الصوت منخفض وهادئ.
- استحواذ المعلم على أغلبية الأدوار حيث يقوم بالشرح وطرح الأسئلة والإجابة عنها إذا لم يتبقى دور للطالب للقيام به.
- عدم قيام المعلم بمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
- الحالة المزاجية للمعلم فقد يثور على الطلاب لأقل الأسباب أو لا يطيق التعامل مع الطلاب أو متاثر بأحداث خارج الصف ويؤدي إلى إخراجها بوجه الطلاب.
- كثرة ترك المعلم للصف مما يؤدي إلى تدهور الصف.
- قد يكون هيئة المعلم مشتتة أو مزعجة لدى الطلاب ونجد تلك المشكلة تواجه المعلمات أكثر من المعلمين.
- قد يعمد المعلم إلى إصمات الطلاب الدائم ، ولكن هذا تقيد للطالب مما يثير لديه النفور من المعلم.
ثانياً : من ناحية المتعلم
- أن المتعلم غير مهتم بالمادة العلمية فينصرف عنها.
- قد يكون المتعلم متاثر ببعض الأمراض النفسية أو مشكلات الأسرة.
- قد يكون الطالب فاشلا فيحاول إثارة الجلبة لتغطية هذا الجانب.
- قد يريد المتعلم أن يفرض سيطرته على الفصل عن طريق إثارة الشغب ولفت الانتباه.
- قد يكون المتعلم مجبر على التعلم وعلى القدوم للمدرسة.
- قد يكون المتعلم غير محب للدراسة نفسها.
- قد يجد المتعلم صعوبة في فهم المادة الدراسية وفي مناقشتها مما ينفره منها.
ثالثاً : من ناحية المكان
- يحدث بأن يكون المكان ضيق رديء التهوية مما يصعب من عملية الانتباه.
- يحدث بأن الفصل ضيق ممتلئ بأكثر من العدد المسموح به في الفصل مما يؤدي إلى جو عام مضطرب.
- يحدث بأن يكون الفصل مقارب من المسرح أو غرفة الموسيقى مما يؤثر الصوت والأنشطة الخارجية على انتباه الطلاب.
- يحدث بأن الصف يفتقر للعديد من الأدوات التي تسهل عملية التعلم مثلا كالمقاعد والسبورة الذكية والمجسمات أو اللوح التوضيحية أو أدوات التجربة في المعمل.
رابعاً : من ناحية الزمن
- دائما ما يفقد التركيز مع مرور الوقت إذا ركز على شيء لمدة طويلة دون راحة.
- وضع الحصص الثقيلة والمهمة في الفترة الاخيرة.
- عدم اكتفاء وقت الحصة للتعمق في الشرح والمراجعة.
بعض الحلول لتلك المشكلات
- قدوم المعلم على موعد حصته و عدم التاخر.
- تمكن المعلم من مادته العلمية.
- اهتمام المعلم بضبط الفصل وعدم إعطاء الطلاب ظهره طول الوقت.
- تنويع المعلم في طبقات صوته وعدم الارتكاز على وتيرة واحدة.
- تقسيم الأدوار على الطلاب واستخدام أسلوب المناقشة بدلا من التلقين والحفظ.
- مراعاة المعلم للفروق الفردية.
- حفظ المعلم لأعصابة وعدم تمكين المؤثرات الخارجية في شرحه وفي عمله.
- محاولة تبسيط وتسهيل المادة الدراسية للمتعلم وعدم تخويفه منها.
- محاولة مناقشة المشكلات الخاصة بالطالب على انفراد ومحاولة إيجاد حل لها.
- عدم اتباع المعلم لأسلوب إصمات الطلاب ومحاولة ترك لهم حرية التحرك في نطاق المسموح به.
- محاولة فتح جميع النوافذ وتزويد الفصل بالتهوية الجيدة.
- توزيع عدد مناسب على الفصول بحيث يتم القضاء على مشكلة تكدس الطلاب داخل الفصل.
- تقسيم الفصول بعيدا قدر الإمكان عن الضوضاء الخارجية.
- إعطاء المعلم راحة دقيقتين بين كل جزئية من الشرح.
- وضع الحصص المهمة والثقيلة في الفترة الأولى والثانية.
- تزويد المعامل بالأدوات والمواد الكيميائية الضرورية.
- تزويد الفصول بالسبورات الذكية والمقاعد واللوحات والمجسمات.
الخاتمة
نتمنى لكم قراءة ممتعة ، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
الكاتبة : الروميساء زين عبدالله
تصميم : سماح أحمد
المراجع
- التدريس المصغر - كلية البنات.
- أصول التدريس النظري والعلمي - د. أحمد عيسى داوود.
لمعرفة المزيد عن أكاديمية التدريس شاهد هذا الفيديو ..
تعليقات